19 puzzles pour représenter les nombres de 1 à 20.
Chaque puzzle a un dos différent, pour deux raisons :
– permettre de les trier, ranger et sélectionner plus facilement…
– permettre un tout premier tri à l’élève, pour découvrir qu’une quantité peut avoir plusieurs représentations
ATTENTION, dans un second temps, le dos des cartes n’est plus du tout utilisé par l’élève, ce n’est pas un moyen de recherche.
L’élève rassemble toutes les représentations d’un nombre, et essaie de former le puzzle. Le puzzle est donc un moyen de vérification. Si le puzzle ne fonctionne pas, l’élève cherche à nouveau.
Les pièces ne permettent pas de passer outre la recherche par quantité. Il est impossible de s’aider de la forme des pièces, qui restent donc exclusivement un moyen de vérification.
Tous les puzzles ne sont pas à donner en même temps. Entre 2 et 5 puzzles permettent de limiter les pièces et mieux cibler les nombres à travailler.